Нормы речевого развития от 4 до 6 лет.
В дошкольном возрасте у большинства детей отмечается неправильное звукопроизношение. Можно обнаружить нарушения шипящих, свистящих, сонорных звуков «р» и «л», реже - дефекты смягчения, озвончения, йотации.
В возрасте 3-6 лет у детей все больше развивается навык слухового контроля за собственным произношением, умение исправлять его в некоторых возможных случаях, по-другому говоря формируется фонематическое восприятие.
4 года. В речи используются простые и сложные предложения (из 5-6 слов). Встречаются сложносочинённые и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги «по», «до», «вместо», «после», союзы - «что», «куда».
Словарный запас около 2000 слов, включая слова, обозначающие временные и пространственные понятия.
Ребёнок правильно произносит шипящие (ж, ш, ч, щ), а также ц. Исчезает смягченное произношение согласных.
5 лет. Ребёнок относительно свободно использует в речи сложносочинённые и сложноподчиненные предложения (фраза из 8 слов). Употребляет обобщающие слова «одежда», «животные», «фрукты» и др. В речи появляются деепричастия.
В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов, за исключением трудных незнакомых слов.
В речи присутствуют все части речи. Овладевает типами склонений и спряжений.
Овладевает словообразованием с помощью суффиксов, образовываете прилагательные от существительных. Может подбирать антонимы. Способен составить рассказ по картине или серии картин.
Готов к выполнению заданий на фонематический слух (придумай слово на заданный звук, «поймай» нужный звук в слове).
Ребёнок овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи.
6 лет. Словарь увеличивается до 3500 слов, в нем активно накапливаются образные слова и выражения, устойчивые словосочетания. Усваиваются грамматические правила изменения слов и соединения их в предложения. В этот период ребёнок активно наблюдает за явлениями языка, пытается объяснить слова на основе их значения, размышляет по поводу рода существительных. ребёнок может определить наличие звука в слове, отбирает картинки, придумывает слова с заданным звуком, выделяет ударный гласный, первый и последний звук в слове - что говорит об активном развитии фонематического слуха и восприятия. в этот период полностью усваивается слоговая структура слова. начало развития письменной речи.
Комментарии
Комментариев нет, оставить комментарий.